Curso: Dominando la Función Cuadrática y su Gráfica

Curso: Dominando la Función Cuadrática y su Gráfica

By Claudio Hurtado +56937780070

Objetivo del curso
Al finalizar este curso, los estudiantes podrán comprender en profundidad la función cuadrática, su relación con la ecuación cuadrática, su representación gráfica, los tipos de concavidad y los factores que la determinan. Además, serán capaces de resolver problemas aplicados utilizando funciones cuadráticas.

Módulo 1: Introducción a la Función Cuadrática
Objetivo:
Comprender la estructura y características de una función cuadrática y su relación con la ecuación cuadrática.

Contenido:
Definición de función cuadrática

Forma general: f(x)=ax^2+bx+c

Comparación con la ecuación cuadrática

Casos especiales y significado de los coeficientes

Ejercicios desarrollados:
Ejercicio 1: Identificación de coeficientes
Dada la función f(x)=3x^2−5x+2, identificar a,b y c.
Solución:

a=3, b=−5, c=2.
Se analiza cómo estos coeficientes afectan la gráfica.

Ejercicios: Identifica los coeficientes:

a) f(x) = x^2−10x+24

b) f(x) = -5x^2 -4x -7

CONCAVIDAD: Si la parábola se abre hacia arriba, las dos ramas de la parábola apuntan hacia arriba, decimos que dicha parábola es cóncava hacia arriba. En este caso el valor de “a” debe ser positivo (a>0).

Si , la parábola se abre hacia abajo, las dos ramas de la parábola apuntan hacia abajo, decimos que dicha parábola es cóncava hacia abajo. En este caso el valor de “a” debe ser negativo (a<0).

Actividad: Dibuja las dos situaciones presentadas y describe con tus palabras todas las características que tiene cada una de los dos tipos de curvas, ve más allá de lo obvio (no sólo lo explícito, también lo explícito).

En la función f(x)=x^2−5x+6, la gráfica asociada (parábola) tiene ramas apuntando hacia arriba, por lo tanto es cóncava hacia arriba, ya que a = 1, y a > 0.

Actividad: Gráfica la función y compruébalo. Qué interpretación le puedes dar a la ordenada del vértice.

Idem para:

a) f(x) = x^2−7x+10

b) f(x) = x^2−7x-30

Ejercicio 2: Relación con la ecuación cuadrática
Determinar si la ecuación 2x^2−4x=0 representa una función cuadrática.
Solución:
Factorizando: 2x(x−2)=0.
Sí, ya que se puede expresar como f(x)=2x^2−4x.

Idem para:

a) 5x^2−4x=0

b) 9x² + 36x=0

Ejercicio 3: Construcción de una función cuadrática

Dado el vértice (2,3) y que pasa por el punto (0,7), encontrar la función cuadrática.

Para resolver es útil la forma canónica de la parábola o forma vértice.

La forma canónica de una parábola es:

y=a(x−h)^2+k

donde:

(h,k) es el vértice de la parábola (coordenadas del vértice).

a es un coeficiente que indica la apertura y dirección de la parábola:

Si a>0, la parábola abre hacia arriba.

Si a<0a, la parábola abre hacia abajo.

El valor absoluto de a afecta la anchura de la parábola: si ∣a∣ es mayor, la parábola es más estrecha; si ∣a∣ es menor, es más ancha.

Ojo Si y = a(x+h)^2+k, Tenemos:

y = a(x-(-h))^2+k, luego el vértice será (-h, k)

Ojo Si y = a(x-h)^2-k, Tenemos:

y = a(x-h)^2-(-k), luego el vértice será (h, -k)

Ojo Si y = a(x+h)^2- k, Tenemos:

y = a(x- (-h))^2+(- k), luego el vértice será (-h,-k)

La forma canónica es útil porque permite identificar rápidamente el vértice, lo que facilita el análisis y la representación gráfica de la función cuadrática.

Ejemplo:
Si tenemos la ecuación y=2(x - 3)^2 + 5, sabemos que:

El vértice es (3,5).

La parábola abre hacia arriba (a=2).

Es más estrecha que una parábola estándar (dónde a=1).

Idem para:

a) y = 3(x - 7)^2 + 9

b) y = -4(x -9)^2 – 13

c) y = 9(x + 17)^2 – 29

Cómo llevar a la forma canónica y = 3x^2 -7x + 9 ?

Para convertir la ecuación cuadrática y=3x^2−7x+9y a la forma canónica y=a(x−h)^2+k, seguimos estos pasos:

Paso 1: Factorizar el coeficiente de x^2 en los dos primeros términos
La ecuación dada es:

y = 3x^2 - 7x + 9

El coeficiente de x^2 es 3, así que lo factorizamos en los términos que contienen x:

y = 3(x^2 - (7/3)x) + 9

Paso 2: Completar el cuadrado
Para completar el cuadrado, tomamos el coeficiente de x dentro del paréntesis (−7/3), lo dividimos por 2 y lo elevamos al cuadrado:

(−7/3)/2)^2=(−7/6)2=49/36

Ahora, sumamos y restamos este valor dentro del paréntesis:

y = 3(x^2 – (7/3)x + 49/36 - 49/36) + 9

Paso 3: Reescribir el trinomio como un binomio al cuadrado
El primer grupo de términos dentro del paréntesis forma un cuadrado perfecto:

x2−7/3x+49/36=(x−7/6)^2

Entonces, la ecuación queda:

y=3((x−7/6)^2−49/36)+9

Paso 4: Distribuir el factor 3

Distribuimos el 3 en los términos dentro del paréntesis:

y=3(x−7/6)^2−3*49/36+9

Simplificamos el 3 con el 36, en 3*49/36, y nos queda 49/12:

y=3(x−7/6)^2−49/12+9

Expresamos el 9 con denominador 12 (9 en doceavos):
9=108/12, entonces:

y=3(x−7/6)^2+108/12−49/12

y=3(x-7/6)^2+ 59/12

Resultado final en forma canónica
y=3(x−7/6)^2+59/12

Donde:

h=7/6, k=59/12→ Vértice (7/6,59/12).

a=3, por lo que la parábola abre hacia arriba y es más estrecha que la parábola estándar.

Llevar a la forma canónica y luego identificar, Vértice, Cóncavidad, Estrechez de la parábola (comparada con parábola estándar a=1).

a) f(x) = x^2 + 7x -18

b) g(x) = 5x^2 - 5x + 30

c) h(x) = 7x^2 - 2x + 7

Módulo 2: Representación Gráfica de la Función Cuadrática
Objetivo:
Aprender a graficar funciones cuadráticas y analizar sus características.

Contenido:
Cómo se grafica una función cuadrática

Concepto de vértice, eje de simetría y puntos de intersección

Puntos clave en la gráfica (raíces, intersección con el eje Y, etc.)

Ejercicios desarrollados:
Ejercicio 1: Construcción de la gráfica
Graficar f(x)=x^2−4x+3 y hallar el vértice.
Solución:

Recuerda que f(x) = y, hacemos y = 0, tenemos 0 = x² – 4x +3

Factorización: (x−3)(x−1)=0

Recuerda que para encontrar las raices, ceros o soluciones (X1 y X2) , una vez factorizado cada uno de los factores debemos igualarlos a cero, tenemos:

x -3 = 0 o x – 1 = 0

Raíces: X1=3, X2=1.

Vértice (V):

Nuestra función cuadrática original es f(x)=x^2−4x+3, aquí a = 1, b = -4 y c= 3

Recuerda que el vértice de una función cuadrática f(x) = ax² + bx + c, es un punto, cuyos coordenadas son abscisa (valor en X) = (X1 + X2)/2a y la ordenada la encuentras reemplazando esa abscisa en f(x), es decir reemplazas la x por el valor numérico de (X1 + X2)/2a

Veamos V ((X1 + X2)/2a, f((X1 + X2)/2a)

(X1 + X2)/2a = ( 3 + 1)/2 =2 (abscisa del vértice)

f((X1 + X2)/2a) = f(2) = 2² -4*2 + 3 = 4 – 8 + 3 = -1

Luego el vértice es V (2, -1)

Gráficala.

Ahora determina el vértice, llevando primero a su forma canónica.

Ejercicio 2: Análisis de una gráfica dada
Se proporciona una gráfica y se pide encontrar su ecuación.

Ejercicio 3: Transformaciones de la función cuadrática
Dado f(x)=x^2, describir qué sucede si se transforma en g(x)=(x−2)^2+3.

Módulo 3: Concavidad y Factores que la Determinan
Objetivo:
Comprender la concavidad de una parábola y los factores que la afectan.

Contenido:
Concavidad hacia arriba y hacia abajo

Impacto del coeficiente a en la forma de la parábola

Casos especiales y punto de inflexión

Ejercicios desarrollados:
Ejercicio 1: Análisis de la concavidad
Dada f(x)=−2x^2+5x−1, determinar la concavidad.
Solución:

a=−2, como es negativo, la parábola abre hacia abajo.

Ejercicio 2: Comparación de concavidad
Comparar f(x)=x² y g(x)=−x^2.

Ejercicio 3: Modificación de concavidad
Si f(x)=2x^2−3x+1, ¿cómo cambia la gráfica si se multiplica por−1?

Ejercicio 3: En qué caso una parábola tendrá un máximo? Quién entrega ese valor máximo?
Ejercicio 4: En qué caso una parábola tendrá un mínimo? Quién entrega ese valor mínimo?

Ejercicio 5: Qué de una parábola entrega tanto el mínimo como el máximo?

QUÉ ES EL DISCRIMINANTE?

RECUERDA CÓMO LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS SOLUCIONES RAICES O CEROS DE UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA SE RELACIONAN CON EL DISCRIMINANTE.

QUÉ ELEMENTOS NECESITAS PARA TENER UNA IDEA DE CÓMO ES LA GRÁFICA DE UNA PARÁBOLA?

QUÉ NECESITAS PARA GRAFICAR UNA PARÁBOLA?

Para las siguientes funciones, indique:

Si la curva corta al eje X o no, en cuantos puntos lo corta, cuales son los valores de intersección con el eje X, además su vértice (llevar a la forma canónica primero, cuando no tenga dicha forma), interprete si tiene un máximo o un mínimo (justifique), cuál es el valor de ese máximo o mínimo? Grafique cada función.

a) (x-3)^2 + 9= f(x)

b) 5((x-1)^2 + 7= f(x)

c) -6((x+1)^2 + 15= f(x)

d) x^2 - 12x -45=g(x)

e) 7x^2 - 9x -45=g(x)

f) -4x^2 - 12x -7=g(x)